martes, 15 de enero de 2013
martes, 4 de diciembre de 2012
Investigaciones Psicologicas En El Método Cientifico
Cuando Piaget emprende sus primeras investigaciones en psicología, el tema de éstas
domingo, 2 de diciembre de 2012
conocimiento científico:
Es la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.
El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio,
evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de
vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas
Según el filósofo de la ciencia Paul Feyerabend, no es efectivo que la noción de conocimiento
válido se reduzca al conocimiento científico. Dando por supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento científico;
Feyerabend, también cree que la razón no es la única forma de inteligibilidad y tampoco la última: "La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha desarrollado y
no necesariamente la mejor....
http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento_cient%C3%ADfico
miércoles, 28 de noviembre de 2012
Principales corrientes en la obtencion del
conocimiento cientifico
Positivismo
El
Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único
conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método
científico. El positivismo deriva de la epistemología que surge en Francia a
inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés Augusto Comte y del
británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en
la segunda mitad de dicho siglo. Según esta escuela, todas las actividades
filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis
de los hechos reales verificados por la experiencia.Esta epistemología surge como manera de legitimar el estudio científico naturalista del ser humano, tanto individual como colectivamente. Según distintas versiones, la necesidad de estudiar científicamente al ser humano nace debido a la experiencia sin parangón que fue la Revolución francesa, que obligó por primera vez a ver a la sociedad y al individuo como objetos de estudio científico.
Neopositivismo
El neopositivismo es la visión
filosófica nacida del empirismo moderno en la experiencia del Círculo de Viena,
cuyos miembros más representativos, durante las persecuciones antisemitas en
Europa, emigraron a los Estados Unidos y a Inglaterra, donde desarrollaron sus
ideas.
Es característica del neopositivismo la reducción de la filosofía al análisis del lenguaje, tomado tanto de la ciencia como de la vida común del hombre. La doble realidad del lenguaje produce las dos corrientes del neopositivismo, como filosofía del lenguaje científico y del lenguaje común.
Es característica del neopositivismo la reducción de la filosofía al análisis del lenguaje, tomado tanto de la ciencia como de la vida común del hombre. La doble realidad del lenguaje produce las dos corrientes del neopositivismo, como filosofía del lenguaje científico y del lenguaje común.
Hermenéutica
Surge
en forma difusa con autores historicistas en Alemania, particularmente Dilthey y
Weber, con el desarrollo de la fenomenología. El planteamiento fundamental de la
hermenéutica es opuesto al positivismo. Afirma que no existe un lenguaje
observacional puro; todo lenguaje es interpretación, todo conocimiento es
interpretación. Lo mas importante, según esta corriente, es la teorización, el
interés en datos cualitativos, el rechazo a lo cuantitativo, el manejo critico
del lenguaje, y la diferencia importante entre las ciencias naturales y las
sociales.
La
Hermenéutica y la dialéctica coinciden en su oposición al positivismo
clásico.
Dialectica
Por razones científicas y prácticas, utilizando la lógica formal,
muchas veces es necesario categorizar y determinar un proceso, fenómeno o
totalidad. En otras palabras, por razones de comunicación e intercomunicación,
es imprescindible definir nuestras ideas, conceptos, categorías y demás
herramientas de investigación y de análisis científico. Sin embargo, y como el
filósofo alemán Spinoza advirtió, „cada determinación es una negación“,
entonces, cuando estamos definiendo, estamos separando una cosa de sus
relaciones con otras cosas; de esta forma, estamos limitando un fenómeno a una
existencia estática específica. Para escapar de este dilema científico, es
preciso redefinir, redeterminar y reevaluar un fenómeno dentro del contexto de
una consciencia individual y social siempre
cambiante.
Por supuesto, podemos argumentar que esencialmente nada
cambia, que un árbol es un árbol y siempre va a ser un árbol; es más, que la
democracia, el socialismo, el marxismo y la dialéctica han sido siempre lo mismo
y que no han tenido relación el uno con el otro. Esto es precisamente lo que la
lógica formal está afirmando constantemente; no obstante, los simples hechos
cotidianos refutan estos supuestos no científicos, por ejemplo, el huevo puede
llegar a ser pollo, y el pollo puede convertirse en gallina y ésta llegar a
reproducir docenas de huevos. El agua puede transformarse en hielo, pero también
en hidrógeno y oxígeno. No obstante, éstos tienen muy poco en
común.
Quiere
decir, que la lógica formal y las „definiciones“, son científicamente útiles,
pero, hay que tener en cuenca sus limitaciones para explicar la realidad
subjetiva y objetiva. Como hemos dicho anteriormente, la ciencia nace,
precisamente, porque una definición y su objeto no coinciden eternamente. Es
decir, la ciencia llegó a ser una necesidad porque la apariencia y la esencia no
coinciden para siempre. Este hecho no impide que se crea que existen verdades
absolutas, eternas, y que el famoso filósofo griego Heráclito era loco cuando
postuló pánta rhei (todo cambia).
Racionalismo
Critico
El
racionalismo crítico es el sistema filosófico propuesto por Karl Popper
para la epistemología.
Este
sistema dice que la ciencia es racional y por tanto nuestras creencias se
someten a la crítica y pueden ser reemplazadas.
Un
concepto central en esta teoría es el falsacionismo, por el cual las teorías son
corroboradas provisionalmente o refutadas mediante el uso de
contraejemplos.
Elaborado por: Marlon Mora
El
conocimiento
es una capacidad humana y no una propiedad
de un objeto como pueda ser un libro.
Su transmisión implica un proceso intelectual
de enseñanza
y aprendizaje.
Transmitir una información
es fácil, mucho más que transmitir conocimiento. Esto implica que cuando
hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a
realizar esa actividad.
*
El
conocimiento
carece de valor
si permanece estático. Sólo genera valor en la medida en que se mueve, es decir,
cuando es transmitido o transformado.
*
El conocimiento genera conocimiento mediante el uso de la capacidad de
razonamiento o inferencia (tanto por parte de humanos como de máquinas).
*
El conocimiento tiene estructura
y es elaborado, implica la existencia de redes
de ricas relaciones semánticas entre entidades abstractas o materiales.
Una simple base
de datos,
por muchos registros
que contenga, no constituye per se conocimiento.
*
El conocimiento es siempre esclavo de un contexto en la medida en que en el
mundo real difícilmente puede existir completamente autocontenido. Así, para su
transmisión es necesario que el emisor (maestro) conozca el contexto o
modelo
del mundo del receptor (aprendiz).
*
El conocimiento puede ser explícito (cuando se puede recoger, manipular y
transferir con facilidad) o tácito. Este es el caso del conocimiento heurístico
resultado de la experiencia acumulada por individuos.
*
El conocimiento puede estar formalizado en diversos grados, pudiendo ser también
informal. La mayor parte del conocimiento transferido verbalmente es
informal.
En
este punto, daremos una definición táctica de conocimiento:
Conocimiento
es la capacidad para convertir datos
e información en acciones
efectivas.
CONOCIMIENTO
Es
el entendimiento, inteligencia,
razón natural. Aprehensión intelectual de la realidad o de una relación entre
los objetos, facultad con la que nos relacionamos con el mundo exterior.
Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia.
La
adquisición del conocimiento está en los medios
intelectuales
de un hombre
(observación,
memoria,
capacidad de juicio, etc...) A medida que crece el conocimiento se da tanto el
cambio
cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y de
adquisición de los mismos.
Parte
de la filosofía
que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y su capacidad de captar la
realidad en sus diversas manifestaciones es más que una disciplina
filosófica general, esta no se ocupa de una vedad particular de algún campo de
la
ciencia
sino que se ocupa del cuerpo de las verdades cognoscibles. Es el conjunto de
principio que por su explicación sistemática, se determina el modo de conocer
los aspectos de la realidad el cual abarca desde su reflejo superficial hasta el
dominio
de las leyes
que rigen sus fenómenos.
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
El
Racionalismo.
Plantea
que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada como la
fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición sea
considerada como exclusiva.
El
Empirismo.
Considera
que el origen está en la experiencia. Parte de los hechos concretos y es una
posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las ciencias
naturales.
Intelectualidad.
Es
una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el
conocimiento como producto
de la razón y la experiencia.
El
Apriorismo.
Al
igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre el
racionalismo y el empirismo ya que considera la razón y a la experiencia frente
del conocimiento.
+
Su fin es alcanzar una verdad objetiva.
Elaborado por: Lorena Davila
Método Sintético
Es un proceso mediante el cual se relacionan los hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.
El historiador que realiza investigación documental y de campo acerca de una comunidad, integra todos los acontecimientos de determinada época, en ese momento aplica el método sintético.
El historiador que realiza investigación documental y de campo acerca de una comunidad, integra todos los acontecimientos de determinada época, en ese momento aplica el método sintético.
Método Analítico
En este método se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno por separado. La física, la química y la biología utilizan este método a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos, a partir de allí se establecerán leyes universales.
Si se analizan las características de los métodos enunciados anteriormente, es fácil concluir que todos ellos se relacionan y complementan. A partir del método analítico se observan fenómenos singulares; con la inducción se formulan leyes universales; mediante el método deductivo se aplican esas leyes a situaciones particulares y a través de la síntesis se integran conocimientos aparentemente no relacionados.
Por otra parte, existe una íntima relación entre el método deductivo y el sintético al igual que entre el método inductivo y el analítico, ya que la inducción puede considerarse como un análisis y la deducción como una parte de la síntesis.
lunes, 26 de noviembre de 2012
Los dos modelos de Método Científico: experimental y
teórico.
Aunque no todos los científicos
emplean o emplearon los mismos métodos para realizar los descubrimientos
científicos todos tienen unas características comunes. Estos dos métodos son
los más representativos:
- EL Método Experimental O Inductivo
Es
el más utilizado y el que se desarrolla de forma más completa en este tema.
Probando nuestras predicciones vamos formando y mejorando nuestro esquema del mundo.
Probando nuestras predicciones vamos formando y mejorando nuestro esquema del mundo.
El
científico, desea entender un fenómeno aún no explicado, o bien para
desarrollar más un determinado proceso, realiza experiencias con el
fenómeno estudiado variando de una en una las variables que
intervienen hasta INDUCIR una
ley que las relaciona.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis de partida.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis de partida.
Este
método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las
experiencias.
- El Método Teórico O Deductivo
Einstein
utilizó este método para elaborar la Teoría de la Relatividad. Partió de una
teoría, que imaginó, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones
previas. Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que
contradecían "el sentido común", pero que resultaron ser ciertos
cuando en años posteriores fueron sometidos a experimentos diseñados para
comprobarlos.
Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente experimental en su validación.
Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente experimental en su validación.
También
Newton para elaborar su Teoría se apoyó en las matemáticas y en unos axiomas
que enunció, basándose en hechos estudiados por otros, sin hacer ninguna
experimentación personal. Sus teorías fueron luego plenamente confirmadas.
Esté
método se utiliza menos que el método experimental o inductivo.
Se le llama deductivo porque en esencia consiste en sacar consecuencias (deducir) de un principio o suposición.
Realiza esta actividad-ejemplo de cómo puede realizarse un proceso deductivo.
Se le llama deductivo porque en esencia consiste en sacar consecuencias (deducir) de un principio o suposición.
Realiza esta actividad-ejemplo de cómo puede realizarse un proceso deductivo.
Tanto
la inducción como la deducción se utilizan dentro de los procesos de los dos
métodos. Al pensar continuamente inducimos y deducimos.
martes, 20 de noviembre de 2012
Método Científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
¡Sin Ciencia no hay Cultura!
Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos:
Edad de piedra, bronce,... y espacial.
Aunque podemos decir que no hay un sólo
método científico o modelo clásico, algunos factores
son comunes a todos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario
de los científicos y de las ciencias, la verificabilidad, la
utilización de herramientas matemáticas, etc. También
son comunes los procedimientos descritos en este tema.En este tema usaremos como ejemplos los supuestos pasos de Galileo en la investigación del péndulo y unos ejemplos-actividad de las etapas del M.C. para estudiar un movimiento.
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